Victoria narró cómo, luego de la detención de su padre, su vida y la de su familia, cambio totalmente. El primer trámite que realizaron fue acudir a las instalaciones de la Vicaria de la Solidaridad para denunciar la detención de su padre. Abogados de la institución interpusieron un Recurso de Amparo por la familia Díaz Caro por la detención de su padre, acción judicial que no fue respondida de forma positiva por los tribuales.

Contó además que desde ese día, junto a su hermana Viviana, nunca más dejaron de concurrir a las oficinas de la Vicaría en la Plaza de Armas, haciéndose parte de la Agrupación de Familiares de Detenidos Desaparecidos. Para ella fue relevante esta solidaridad que nació entre las mujeres, todas eran madres, esposas e hijas que tuvieron una perdida dolorosa, pero ese dolor cuando era compartido entre mujeres que sufrieron la misma ausencia emanaba una convicción colectiva de exigir una respuesta de verdad. De ahí que nació la frase característica de los carteles de la agrupación, la exigencia de saber ¿Dónde están?, sus familiares.

Al regreso de la democracia las mujeres de la Agrupación tuvieron una respuesta de verdad por medio del Informe de la Comisión Nacional de Verdad y Reconciliación, pero la justicia tardó llegar a estas familias. Victoria contó que, junto a su hermana, su hermano, recién obtuvieron una respuesta de justicia el 21 de febrero de 2025, cuando la Corte Suprema confirmó las condenas a ex agentes del Estado responsables por la detención, desaparición de militantes de izquierda en el caso denominado “Calle Conferencia”. 

En este conversatorio Victoria Díaz recordó la gratitud de la Agrupación de Familiares junto al padre José Aldunate S.J., quien acompañó a estas mujeres en sus exigencias de verdad y justicia.  La actividad termino con un dialogo entre alumnas, alumnos con Victoria Díaz. La activista animó a quienes asistieron a que, desde sus estudios, sean parte de la exigencia de la promoción como defensa de los Derechos Humanos, en una sociedad donde ha existido negacionismo de parte de sectores sociales. Finalmente, Victoria Díaz conoció la obra artística ‘La Sábana’, ubicada en el segundo piso del edificio Alberto Hurtado. 

En el documento original de la Vicaría de la Solidaridad se encuentra el nombre de su padre Víctor Díaz López, como uno de los detenidos en mayo de 1976. La obra La Sábana, es un proyecto del artista Nicolás Franco y la investigación “Tecnologías Políticas de la Memoria”, desarrollado durante 2017. Esta obra fue inaugurada de forma permanente en la UAH, rindiendo un homenaje a los funcionarios y funcionarias de la Vicaria de la Solidaridad en el marco de la conmemoración de los 50 años de su fundación. La clase abierta con Victoria Díaz Caro fue moderada por el abogado Boris Hau, profesor del curso “Derechos Humanos: Acción y pensamiento de José Aldunate sj”.

Las jornadas iniciales se centraron en una introducción comprehensiva al concepto de Cultura de Derechos Humanos, abordando sus principales dimensiones y explorando su aplicación práctica en el ámbito escolar. Además, se comenzó a revisar la importancia del uso de archivos de memoria y derechos humanos como estrategia que facilita el diálogo sobre lo que somos, lo que queremos ser y cómo aportar a la dignidad humana desde el contexto escolar. Como parte de este proceso, se presentaron y analizaron los resultados de una encuesta de diagnóstico que los/as participantes respondieron al ingresar al curso, compartiendo diversas perspectivas sobre el estado actual de la educación en derechos humanos y el uso de archivos en sus respectivos contextos.

El programa de la jornada incluyó dos actividades de trabajo individual y grupal. La primera actividad tuvo como objetivo que los/as participantes reconocieran sus experiencias, ideas, emociones y/o reflexiones en torno a las culturas en derechos humanos. Esta reflexión permitió a los participantes examinar sus propias experiencias y motivaciones, y ponerlas en común con sus compañeros/as. La segunda actividad se enfocó en reflexionar en torno a situaciones de vulneración, transgresión y promoción de derechos humanos en la escuela. Esta actividad permitió tomar conciencia en torno a las emociones, ideas, reflexiones e impactos de diferentes tipos de situaciones y de cómo ellas se representan en el espacio escolar.  

Agradecemos a todos/as los/as profesionales de la educación por su entusiasmo y compromiso con las actividades desarrolladas en esta jornada.

Las jornadas de cierre se centraron en una revisión en profundidad de los principales contenidos del curso, abordando sus principales dimensiones conceptuales y explorando su aplicación práctica y pedagógica en el ámbito escolar. Como parte de este proceso, se presentaron y analizaron algunos de los resultados del proceso de seguimiento y supervisión implementado durante el transcurso de la formación. 

El programa de la jornada incluyó dos actividades de trabajo individual y grupal. La primera actividad tuvo como objetivo que los/as participantes expusieran y compartieran las intervenciones educativas que crearon durante la última evaluación del curso. Esta exposición permitió a los/as participantes recibir ideas, peguntas y/o recomendaciones por parte de sus compañeros/as  que les permitieran fortalecer sus intervenciones. La segunda actividad se enfocó en reflexionar sobre la manera en que el presente curso ha influido o no en su recorrido como educador/a en derechos humanos. Esta actividad permitió tomar conciencia sobre los momentos y aprendizajes significativos del curso.

Agradecemos a todos/as los/as profesionales de la educación por su entusiasmo y compromiso con las actividades desarrolladas durante este curso, y les invitamos a continuar su formación en el siguiente curso.

A continuación las fotos de Antofagasta, Valparaíso y Los Lagos:

Por su parte, Oriana Bernasconi, directora del Área de Seguimiento y Supervisión, presentó un análisis exhaustivo de los datos producidos durante las diversas actividades del curso. Estos datos, fruto de un diálogo permanente y retributivo entre el equipo y 103 profesionales de la educación provenientes de Antofagasta, Valparaíso y Los Lagos, ofrecieron valiosos insumos sobre el alcance del Plan de Formación. 

Un aspecto destacado del evento fue la retroalimentación recibida por parte de diferentes áreas del CPEIP. Estas contribuciones serán fundamentales para fortalecer el Plan de Formación y delinear sus proyecciones futuras. 

Las jornadas iniciales se centraron en una introducción comprehensiva al concepto de Educación en Derechos Humanos, abordando sus principales dimensiones y explorando su aplicación práctica en el ámbito escolar. Como parte de este proceso, se presentaron y analizaron los resultados de una encuesta de diagnóstico que los/as participantes respondieron al ingresar al curso, compartiendo diversas perspectivas sobre el estado actual de la educación en derechos humanos en sus respectivos contextos.

El programa de la jornada incluyó dos actividades de trabajo individual y grupal. La primera actividad se enfocó en comprender cómo la trayectoria personal y profesional de un docente puede influir en la orientación de sus prácticas pedagógicas hacia una educación en derechos humanos. Esta reflexión permitió a los participantes examinar sus propias experiencias y motivaciones, enriqueciendo así su enfoque educativo. La segunda actividad se orientó a evaluar e intercambiar experiencias sobre las potencialidades, los obstáculos y los desafíos presentes en las comunidades escolares para desarrollar una educación en derechos humanos.

Agradecemos a todos/as los/as profesionales de la educación por su entusiasmo y compromiso con esta importante iniciativa.

Fotos de Valparaíso, Antofagasta y Los Lagos:

“Viaje por las Voces de la dictadura en Chile (1973-1990)” es un ambiente de aprendizaje que busca motivar a docentes y facilitadores/as de Educación Básica y Educación Media a trabajar un proceso conflictivo de nuestra historia reciente a través de una secuencia didáctica que vincula los archivos de memoria y derechos humanos, la educación ciudadana, las habilidades de pensamiento histórico y crítico, y la propia construcción de narrativas sobre ese pasado por parte de los/as estudiantes del país.

Además de trabajar una propuesta que permita introducir a los/as participantes en el mundo del uso de archivos y documentos, este taller es una oportunidad para dar a conocer, incentivar e involucrar al profesorado a los cursos que son parte del Plan de Formación en Memoria y Derechos Humanos.

Este convenio, denominado Plan de Formación en Memoria y Derechos Humanos, tiene por objetivo capacitar a profesionales de la educación de tres regiones específicas: Antofagasta, Valparaíso y Los Lagos en modalidad B-Learning, con encuentros presenciales al inicio y al final de los cursos, y contempla actividades sincrónicas y asincrónicas durante el proceso de formación, con pertinencia territorial, procesos de seguimiento, evaluación sistemática de los procesos de aprendizaje e incidencia en los/ las participantes y sus comunidades.

El equipo del Centro de Derechos Humanos desarrollará de forma paralela un proceso de seguimiento y levantamiento de datos que permitirá producir evidencia empírica que contribuya al diseño y mejoramiento del proceso formativo, y al fortalecimiento del diseño del Plan de Formación en su conjunto, identificando nudos críticos y oportunidades de mejora para futuras implementaciones y las proyecciones relevantes para la política educativa en el área.

Este año, el tema es “El Mundo Desigual y sus Múltiples Crisis: miradas psicopolíticas”. El miércoles 4 de septiembre la directora del Centro de Memoria y Derechos Humanos de la UAH participará en la mesa “Violencias, memoria política y procesos de resistencia” junto a investigadores e investigadoras de Perú, Brasil, Venezuela y México.

Revisa el programa completo aquí: https://ailpp.net/silpp-2024/

DATA JUSTA cruza fronteras disciplinarias, explorando la intersección de los derechos humanos, estudios críticos de datos y estudios de ciencia y tecnología. La investigación reúne a seis universidades y diversas disciplinas como sociología, derecho, criminología, psicología, comunicaciones y ciencia de datos. La colaboración con servicios clave del Estado chileno (Subsecretarías de Prevención del Delito, Justicia y Derechos Humanos, Servicio Nacional de la Mujer, Instituto Nacional de Derechos Humanos y Comité para la Prevención de la Tortura), es fundamental para su misión.

El núcleo se enfocará en tres líneas de investigación:

• Producción y uso de datos;
• Gestión, asistencia y reparación de víctimas;
• Control, vigilancia y cumplimiento estatal de compromisos respecto a víctimas.

El objetivo general de DATA JUSTA es avanzar en el conocimiento científico interdisciplinario y perfeccionar los sistemas y políticas de datos sobre violaciones a derechos humanos según estándares internacionales.

Participan en DATAJUSTA:

Oriana Bernasconi, socióloga de la UAH; Elizabeth Lira, psicóloga de la UAH; Daniela Accatino, abogada de la UACh; Daniela Bolivar, criminóloga de la UC y Lidia Casas, abogada de la UDP. Como investigadores/as ‘seniors’: Celia Lury, socióloga de la Universidad de Warwick; Emiliano Treré, estudios de datos de la Universidad de Cardiff y Patricia Linares, abogada del Centro Nacional de Memoria Histórica. Y como investigadores/as jóvenes Daniela Paz Zúñiga, psicóloga de la UACh; Andrés Tello, sociólogo de la UPLA; Felipe Paredes, abogado de la UACh y Alejandra Vega, psicóloga de la Universidad de Atacama.

Además, se encuentran como instituciones asociadas el Instituto Milenio Fundamento de Datos, el Instituto Milenio para la Investigación en Violencia y Democracia (VioDemos), Data Justice Lab, el Centro de Memoria y Derechos Humanos de la Universidad Alberto Hurtado, el Centro de Derechos Humanos de la Universidad Diego Portales y el Centre for Interdisciplinary Research de Warwick University.

El tema de la conferencia de 2024 fue “Memorias en tránsito”, como una invitación a reflexionar sobre los itinerarios de las memorias, su heterogeneidad y sus transformaciones permanentes. Como se señaló en la invitación a la Conferencia, “a medida que las memorias circulan entre personas y lugares, están implicadas en muchos fenómenos sociales, incluidos los procesos de desigualdad, racismo, exclusión y migración. Por un lado, las memorias ayudan a sostener diversas formas de violencia y autoritarismo. Por otro lado, las memorias representan un recurso importante en la lucha contra las injusticias”,

Puedes revisar más información en el siguiente enlace: https://www.memorystudiesassociation.org/